進路・進学キャリア教育
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将来を見据えたキャリア教育
凜とした男子力を備えた社会人として、さまざまな分野に貢献する人材の育成を目指します。そのために、まず自分を知り、自分が将来どのように生きていくのかを考えさせます。
中学3年間で将来・進路を考える
中学1年次
- 調べ学習
探究の基礎を学ぶ - 校外学習の事前・事後学習として、「総合的な学習の時間」で様々な調べ学習を行います。グループや個人でプレゼンテーション発表や、レポートにまとめる活動を行います。活動を通して、情報収集の仕方について学び、協働する姿勢を養います。
中学2年次
- 職場訪問
様々な仕事を知る - 職場訪問プログラムを利用して、班ごとに職場訪問を行います。訪問先の職業について調べることで様々な職業や生き方があることを学びます。実際のインタビューを通して、働くことの楽しさや意義について考えます。
中学3年次
- 学部見学
進路と仕事をつなげる - 大学進学後の就職について調べ、その上で関連する日本大学の学部見学を行います。自分の興味対象と将来像、進路との連結を行うことで、学習へのモチベーションを高めます。
- キャリア教育の入り口、日大学部見学会について
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中学3年の生徒全員を対象に、日本大学の学部見学会を行っています。
ねらいや参加生徒へのインタビューなどを下記サイトに掲載しておりますので、ぜひご覧ください。
「総合的な学習の時間」探究発表会
「総合的な学習の時間」の授業で調べた内容をプレゼンテーション形式やポスター形式で発表します。自分たちで調べた内容について、堂々と発表する姿が見られます。互いに発表を聴くことで、新しい視点や多様な価値観を身に付けます。
高校3年間で将来・進路の手がかりを育てる
週1時間ある総合的な探究の時間で、高1はグループでの探究活動を、高2は個人での探究活動を行います。インタビューやアンケート調査などの情報収集スキルを学び、ポスター発表やプレゼンテーションを行うことを通し、AIに負けない力を身に付けます。これらの経験を活かして総合型選抜に挑戦する生徒もいます。
高校1年次
- 文献調査やアンケート調査などの情報収集スキルを学ぶ。
- 学校が設定した課題をグループで探究する。
- プレゼンテーション形式で発表する。
高校2年次
- 個人で課題を設定し探究活動を行う。
- ポスター発表形式での中間発表を行う。
- 1年次に学んだ情報収集スキルを活用する。
- プレゼンテーション形式で最終発表する。
高校3年次
- 2年次に探究したものを論文形式にまとめる。
生徒インタビュー
2025年度
探究での経験を活かし、掴み取った合格
「総合的な探究の時間」で培った情報収集力や論理的に考える力は、私の合格を支える最大の武器になりました。授業で量子コンピュータを探究する中で、実用化を阻む多くの課題の存在を知りました。その「未開拓な領域」への興味が、より専門的な世界へ踏み出すきっかけとなりました。そこから学外のイベントへ自ら参加し、第一線の研究者の方々と対話を重ねる中で得た学びを、説得力のある成果としてまとめることができました。
その結果、慶應義塾大学理工学部に総合型選抜で合格することができました。総合的な探究の時間は、興味を深掘りし言語化することで、漠然とした夢を具現化できる場だったと感じています。